Como a história difere da conversa - as principais diferenças

No entendimento comum, há dois conceitos - história e conversa, diferindo um do outro da maneira mais simples. Como um homem na rua responderia se lhe fizessem tal pergunta? O entrevistado ainda está com pressa, mas por educação, ele provavelmente dirá, na história, que se fala, e na conversa, pelo menos dois falam. Deve ser repetido que isso é verdade no sentido cotidiano. A principal diferença é fácil de pegar, mas ainda há muitas sutilezas.

É importante que tanto a conversa quanto a história sejam conceitos complexos e ambíguos encontrados na psicologia e na pedagogia.

Psicologia

Nesta ciência, a conversa e a história servem para obter informações, muitas vezes em profundidade . Isto é, quando diz algo, uma pessoa não transmite simplesmente os fatos, mas mostra, mesmo sem querer, sua atitude. Na conversa, há uma interação psicológica de pelo menos dois. Além disso - o terceiro pode olhar para a conversa do lado de fora, analisar. Aqui é importante não apenas ouvir, mas também ver aqueles conversando.

Claro, em psicologia, a conversa está preparada. Perguntas (até cartões podem ser usados) e técnicas psicológicas são pensadas, um plano é elaborado e as peculiaridades dos participantes do processo são levadas em conta. Muitas vezes o propósito da conversa é convencer a outra pessoa de algo. Sempre há feedback. Como a outra pessoa responde? Qual é a sua expressão facial, postura, que gestos? Há uma análise constante da verdade do que foi dito. Ao mesmo tempo, um interlocutor profissional (psicólogo) tenta manter um ambiente descontraído e confidencial. Muitas vezes, o interlocutor tenta “conversar” fazendo perguntas abertas. Isto é, não será suficiente responder “sim-não” a eles, mas dizer algo, expressar sua atitude. Análise, reflexão e passa após a conversa, as conclusões são traçadas para o futuro.

No decorrer da história, o feedback é expresso muito mais fraco. É claro que o narrador pode pegar as observações, a expressão do rosto do ouvinte (ouvintes). Se você exigir constantemente feedback, a história se transformará em uma conversa. By the way, para a história nem sempre precisa de um público. Você pode pedir ao sujeito para escrever uma história sobre algo, e depois o pesquisador analisará o registro.

Pedagogia

Aqui o objetivo principal destes dois métodos é a transferência de informação, treinamento. No entanto, eles também são usados ​​para obter informações sobre os alunos. Essas são duas “ferramentas” comuns de ensino para um professor quando se trabalha com um grupo (classe) ou individualmente. O professor pode participar da história e da conversa ou assistir do lado de fora.

Com a transferência de informações pedagógicas, uma conversa, claro, leva mais tempo do que uma história. A tarefa do professor "empurra" os interlocutores para a ideia correta. Se você precisar de algum novo fato, é necessário algum conhecimento básico do sistema. Se a tarefa é “construir” os fatos, então as informações básicas podem ser diárias, não sistematizadas. Naturalmente, manter essa conversa (especialmente se houver muitos alunos) não é tão fácil.

Parece que é mais fácil para o professor expressar os dados ele mesmo do que esperar que os alunos, graças às suas dicas, descubram. No entanto, o conhecimento adquirido na conversa dura mais tempo. A atenção dos alunos está concentrada, eles estão ativos, praticamente encontrando a resposta por si mesmos. E esse método foi desenvolvido na pedagogia desde a época de Sócrates, que conduziu conversas de ensino.

Quando a história é lógica, o papel do narrador é mais ativo. By the way, para consolidar o conhecimento, o melhor método é contar a alguém sobre eles, treinar alguém. Existe até tal técnica quando uma turma é dividida em grupos, e cada aluno explica outro parágrafo ou regra para outro. E, no entanto, o ouvinte também pode ser (e mesmo deveria - para melhor compreensão e memorização) estar ativo.

Com escuta ativa, o aluno mantém a atenção, não é distraído por coisas sem importância, tenta construir o sistema imediatamente. Também é importante mostrar que ele realmente ouve com atenção. Expressão facial e gestos significativos . É desejável que ele tome notas, perguntou novamente. É claro que isso não deve interferir no narrador. Especialmente se ele fala para um grande público. Para perguntas, você precisa reservar um tempo após o discurso para convidar os ouvintes para um pequeno diálogo.

O próprio narrador deve ajudar os ouvintes a manter a atenção. Por exemplo, é importante evitar discurso monótono, você precisa dar exemplos vívidos, ter em conta as características do público. Seria bom anunciar o plano da sua história. Sublinhe como a história se desenvolve para que o público também possa navegar. Por exemplo, use a expressão: "finalizar", "ir para ...", "primeiro / último ponto" ... É melhor convidar pessoas para fazer anotações, sugerindo a coisa mais importante. É importante não esquecer que a história não é uma palestra estruturada na qual as definições devem ser escritas. A história pode ser bastante emocional, com uma estrutura livre. Pode transmitir mais sentimentos e sensações.

Diferenças detalhadas

No conceito científico entre história e conversa, as diferenças discutidas se destacam. Então, uma coisa é diferente da outra:

  1. Participantes ativos.
  2. Estrutura
  3. Desempenho.

No entanto, tudo depende da situação, material, participantes. É importante que, ao usar os dois formulários, seja importante que os participantes da transferência de informações ajudem uns aos outros.

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